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教育故事两则
教育的“可能”与“不可能”
经常看到一些运动品牌的广告，在电脑合成的画面中，运动员们或跳过群山，或跨越海洋，向观众形象地诠释着一种理念:“没有什么不可能”。
其实，这个世界上除了相对是绝对的，什么都是相对的。对于人类的身体来说，“不可能”总是存在，在不采用非正常手段的前提下，指望一个人在5秒内跑过百米，或者一次举起800公斤的杠铃，那就是一种“不可能”。“没有什么不可能”，与其说是一种判断，不如说是一种态度。
那么，教育呢？教育的“可能”与“不可能”又是怎样的？
我们曾经习惯于回避教育的“不可能”，有许多人相信（无论是否真诚）教育永远是“可能”的，问题只在于能否达到这种“可能”。于是就有了“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”，“没有教不教得好，只有好不好好教”这类的口号。可是，在孩子的成长过程中，教育的作用虽然重要，却远非全部，指望教育以一己之力挑起孩子成长与发展的全部重担，这确实有点“不可能”。进而言之，教育的发展应该也完全可能适度超前，但教育却不可能一骑绝尘，独善其身，它常常会受到社会整体发展的影响和制约，也不可避免地要做许多的妥协。就是在教育内部，不同的领域之间也常常会出现抵触、矛盾和脱节。因此，指望在教育工作中，不折不扣、快速到位地实现一些理想的、无所不包的方案，这也是一种“不可能”。
但是，除了因教育本身所限而产生的“不可能”之外，教育确实“没有什么不可能”。
在日常工作中，我们常常抱怨事务性工作太多，因此“不可能”去好好读书、写教学日记，更“不可能”去做研究、写论文。但是，苏霍姆林斯基早就提醒过，关于教师“没有时间”的问题，“最主要的是要看教师工作本身的方式和性质”（《给教师的建议》）。如果我们不断提高工作的效率，而不是把“拼时间”看成理所应当；如果我们有一点“挤时间”的意识，而不是视浪费时间为家常便饭；如果我们能让读书、反思、研究与日常的教育工作融合起来，而不是互相隔绝，那么这样的“不可能”还那么难以破解吗？
我们常常觉得班额太大，学生太多，因此“不可能”每个学生都照顾到，都照顾好。但是斯霞老师几十年中逐一探访了所有学生的家，力求把握每一个孩子的个性特点、兴趣爱好，直到今天，这些家访还被一些年已垂暮的家长所牢记。李镇西老师从教多年，始终坚持到每一位学生家中探访，坚持为每一位学生过生日，坚持尽力让每一个学生都得到最好的发展。“不可能”在他们那里，不仅变成了“可能”，而且变成了“常态”。
教师是一个职业，而教师从事的教育工作则是一项事业。纵观教育中种种人们耳熟能详的“不可能”，其中不少是因为把教育工作矮化成了一种职业，因此必须计算“投入”与“产出”的比值怎样，“成本”与“效益”的关系如何。在这种计算中，教师的职业生活变得平淡，安于平常，最终流于平庸。
如今，我们需要破除那种“教育总是可能”甚至“教育无所不能”的偏颇看法与浪漫幻想，然而我们更要坚信“对一个真正的教育家而言，没有什么事是不可能的”（克里希纳穆提语）。也许作为普通的教师，在有限的教育生涯中，我们并不能把所有的“不可能”都变成“可能”，但是教育的魅力和伟大之处就在于:我们永远都在尝试破解那些貌似坚冰的“不可能”，我们从来没有中断走向“可能”的征程。
从你的“木桶”里面走出来
寒假见到一位朋友，得知他在某中学读书的小孩，期末考试语文考了全班第三名，这让我非常高兴。因为我知道，这孩子当初进校时语文成绩挺差。可是我那位朋友却并不满意，因为孩子的成绩单上仍有两门功课没有及格。后来又见到一位朋友，他小孩的成绩素来拔尖，这次期末考试又取得全班总分第一的好成绩，可是这位朋友也很不高兴。因为他发现孩子的成绩单上有几门单科成绩没有拿到全班第一。孩子的成绩不好家长不满意，孩子的成绩好家长也还是难满意，“是好亦忧，差亦忧，然则何时而乐焉？”这不禁引起了我深深的思考，是什么原因造成这种局面呢？
大人们错了吗？似乎没错！如今的竞争是何等的激烈！孩子的哪一个方面比别人差将来都可能会成为激烈竞争中的隐忧。许多人都熟悉一个著名的“木桶短板理论”，说是一个由若干块木板拼成的木桶，决定这只桶盛水量多少的不是最长的那块木板，而是最短的那块。只有每一块木板都尽可能长，木桶才可能装更多的水。孩子们要想今后有更好的发展，从小就必须全面夯实基础，把每一门功课都学好。大人们总是坚定地认为，万丈高楼平地起，有一处基础不牢固，高楼就可能成为“豆腐渣”。
这是一个乍看上去多么天衣无缝、无可辩驳的宏论啊！在这种理论设定的圈子里，孩子们只能按大人们的意图，用整个青春年华作赌注，去打造一只尽可能完美的“木桶”。但是，只要我们细细一想就会发现，原来大人们津津乐道的这个“木桶理论”，它的成立有着一个“虚设的前提”，那就是认定每一个孩子所拥有的“木板”将来都是用来做木桶盛水的。可事实上这可能吗？回答是：绝对不可能！很多人的“木板”都会另有用途，比如有些要用来搭桥，有些要用来做梯子。而在这个时候，“木桶理论”就未必正确了，因为这时你只要有几块最长的“木板”超过别人，你就获得了优势。
就我们普通人而言，踏入社会之后，决定其个人成就和前途命运的，也往往是他最长的那一块“木板”。我们常说“书到用时方恨少”，这说明我们拥有的与工作内容相应的知识积累不够。当年读书时，有些拼命苦攻学得的知识现在早已忘得一干二净。如今常常后悔的是，当初为什么没有把时间用来读那些对现在“有用”（或许把书分成“有用”和“无用”并不恰当）的书呢？影响我们工作业绩的，不是我们当年的“短板”太短，而是我们的“长板”长得不够啊！
再来看看那些博学、成功的名人吧！如果稍作统计，恐怕他们中的大多数人在小时候都没有打造出一只完美的“木桶”。钱钟书虽是文界泰斗，数学却差得可以；陈景润虽是数学奇才，演讲却并不是他的强项……在大师们成长的道路上，明眼人一看就清楚，决定他们价值大小的到底是“长板”还是“短板”呢？
作为老师和家长，面对孩子，少一点求全责备，多一些肯定欣赏吧！为他们的优点而骄傲！为他们的每一点进步感到高兴吧！因为在个人成长的道路上，比“补短”更重要的是“扬长”。
多年来，我们一直被一个本身就是虚设的理论命题所迷惑着，把无数本该活泼自信的孩子浸泡在一只无形的“木桶”里，连同我们自己。想想，一个虚设的“木桶理论”，误去了多少青春年华啊？而思想观念上的其他“木桶”呢？它的祸患可能还要更可怕！
如今，不管是素质教育，还是新课改、新课标，说到底，都是要促成教育观念的根本转变，而不仅仅只是调整一下思维的角度。这种转变，包括教师观念的转变、家长观念的转变和整个社会观念的转变。因为，只要人们还没有从预制的一只只陈腐的落后的僵死的思想“木桶”中走出来，就迎不来教育发展的丽日蓝天，就看不到孩子们率真活泼的迷人笑脸。
现在，该是我们从“木桶”中走出来的时候了。
人生哲理五篇
需要的时候得到的满足, 就是一种幸福!
有一个人, 他生前善良且热心助人,所以在他死后, 升上天堂, 做了天使。他当了天使后, 仍时常到凡间帮助人, 希望感受到幸福的味道。
一日, 他遇见一个农夫, 农夫的样子非常困恼, 他向天使诉说：“我家的水牛刚死了, 没它帮忙犁田,那我怎能下田作业呢？“
于是天使赐他一只健壮的水牛, 农夫很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。
又一日, 他遇见一个男人, 男人非常沮丧, 他向天使诉说：“我的钱被骗光了, 没盘川回乡。”
于是天使给他银两做路费, 男人很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。
又一日, 他遇见一个诗人, 诗人年青、英俊、有才华且富有, 妻子貌美而温柔, 但他却过得不快活。
天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”
诗人对天使说：“我什么也有, 只欠一样东西, 你能够给我吗？”
天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。”
诗人直直的望着天使：“我要的是幸福。”
这下子把天使难倒了, 天使想了想, 说：我明白了。”
然后把诗人所拥有的都拿走。
天使拿走诗人的才华, 毁去他的容貌, 夺去他的财产, 和他妻子的性命。
天使做完这些事后, 便离去了。
一个月后, 天使再回到诗人的身边,
他那时饿得半死, 衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。
于是, 天使把他的一切还给他。
然后, 又离去了。
半个月后, 天使再去看看诗人。
这次, 诗人搂着妻子, 不住向天使道谢。
因为, 他得到幸福了。
你曾觉得孤独？你尝过幸福的味道？ 孤寂、璀璨本就是形容词, 所有的形容词都是比较的。 没尝过孤寂, 又怎知何谓璀璨的人生？ 孤寂又岂非人生之必经？ 人很奇怪, 每每要到失去, 才懂得珍惜。 其实, 幸福早就放就在你的面前。 肚子饿坏的时候, 有一碗热腾腾的拉面放在你眼前, 幸福。 累得半死的时候, 扑上软软的床, 也是幸福。 哭得要命的时候, 旁边温柔的递来一张纸巾, 更是幸福。 幸福本没有绝对的定义, 平常一些小事也往往能撼动你的心灵, 幸福与否, 只在乎你的心怎么看待。
学钢琴的经历
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
悟语：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！
用智慧过好好日子
都说穷日子难过，我不怀疑这种说法。我过过穷日子。在做知青的时候，常用盐水拌饭吃。那样的夜，非常非常地漫长。好日子不好过，这还是从前没有想到的。因为什么叫好日子，很难界定。温饱不愁了，还有山珍海味呢！别人能够吃到，我不能够吃到，就不觉得自己的日子好。你有住房了，那边却竖起了别墅；公共汽车不拥挤了，大路上却跑起了一辆辆私家车；你开始吃肉了，时尚标榜的却是吃野菜；你穿得整整齐齐的，流行的却是穿得越少越好；你的工资提高了，有人赚的钱却是成百上千万。
因此我们的耳朵里，听到的一片声音，都是说：“现在的日子真是难过！”
好日子是难过得多。好日子弹性太大，物质太多，信息太多，诱惑太多，个人的选择却比穷日子还要少，不是你想要什么就有什么的。
而在穷日子里，发自内心的要求就是吃饱肚子。穷日子固然难过，但好日子难过的是心情。心情好不起来，吃了什么都是白吃。
原来，好日子不仅仅是物质的，更是精神的。好日子是皮囊，须得人为地填充灵魂。
这灵魂哪里来？读书得来，修养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来，松弛中得来；不烦躁的时候得来，不虚荣的时候得来，不贪婪的时候得来；懂得珍惜时间的时候得来，懂得尊重他人的时候得来，懂得维护健康的时候得来。
智慧之光：好日子就在自己的手中，需要我们好好用智慧的心灵去把握。
不要让眼睛失去光泽
一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗陷入了一筹莫展的境地。百年基业，毁于一旦，怎不叫人伤心。
保罗决定倾其所有修复庄园，于是他向银行提交了贷款申请，但银行却无情地拒绝了他。再也无计可施了，这位年轻的小伙子经受不住打击，闭门不出，眼睛熬出了血丝，他知道自己再也看不见曾经郁郁葱葱的森林了。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉此事，意味深长地对保罗说：“小伙子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去，一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。深秋的街道上，落叶凋零一地，一如他零乱的心绪。他漫无目的地闲逛，在一条街道的拐弯处，他看到一家店铺的门前人头攒动，他下意识地走了过去。原来是一些家庭主妇正在排队购买木炭。那一块块木炭忽然让保罗的眼睛一亮，他看到了一丝希望。
在接下来的两个星期里，保罗雇了几名炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质的木炭，分装成1000箱，送到集市上的木炭经销店。
结果，木炭被抢购一空，他因此得到了一笔不菲的收入，然后他用这笔收入购买了一大批新树苗。几年以后，“森林庄园”再度绿意盎然。
智慧之光：一把火可以烧毁的只是我们一时的希望，即使在一片死灰里同样可能蕴藏着生机，无论面对什么，只要我们都能永远保持一双明亮的眼睛，对你来说处处都有转机。
如果我是你
初到国外，我在一家小餐厅打工。
有一天，我错把一小包糖当着咖啡给了一位女客人，女客人非常生气，因为她很胖，正在减肥，忌讳吃一切甜食，女客人仿佛把那包糖当成了毒品似的，立即站起来，开始用英语对着在场的客人们大声嚷嚷：“上帝，她竟然给我糖！上帝，她竟然给我糖……”所有人都站起来，拿眼睛瞪我，好像我做了什么大错事似的。
我根本不了解减肥对那个国家的女人有多么重要。我英文并不好，也不知该如何应对，愣在那里听她嚷嚷。
这时女老板在耳边俏俏说：“如果我是你，我会马上向她道歉，然后退还她的钱，给她所要的食物。”
我照着做了，那位女客人果然哼了几下就不出声了。
我以为我会受到女老板的处罚，直到客人都走光了，我还不敢下班回去睡觉。女老板拍拍我的肩：“如果我是你，我会利用下班的时间，弄清楚每包食物的英文名，包装袋是什么颜色，通常放在哪儿，就不会拿错了。”
这善意的提醒让我感到无比的温暖，而且心怀感激。
回国后，我在一家公司当了办公室主任。这是一家科技含量较高的大公司，人员知识结构较高，大家整天埋头搞生态研究，缺少沟通，整个氛围缺少生机。
有一位刚大学毕业到公司不久的本科生满腹苦水的闹着要辞职。在我友好的询问下，他告诉了我他之所以辞职的原因。
他在公司负责市场策划。年轻气盛，很想做一番成绩，所以工作很卖力。做市调，搞客访，查资料，忙忙碌碌几个月作出一个富有创意的营销方案，得意洋洋地向上司提出来，上司的反应很冷淡，向同事讲，人家也感到不悦。
本科生不明白，好事、好心为什么会得不到好报呢？
我告诉他：“如果我是你，我会改为温和的方法来向上司表达，如果他还不愿意听，我会……”
这名本科生愉快地接受了我的提议，一改过去较冲的说话语气与行为方式，方案不但获得通过，还受到了老板的奖励。他的人缘一下子好了许多。
“如果我是你”，这句话在我的带动下，许多员工都纷纷利用，后来受到老板认同，并在他的提倡与推广下，成为公司做人与处世的重要理念，原本不活跃，缺少生气的团队生机盎然。
“如果我是你”是真正站在他人的立场，设身处地地为他人着想，是真心实意地帮助别人，体现的是对他人人格的尊重，是友好，是爱心。
教育孩子，批评下属，面对同事、朋友的求助，请诚恳地说出这句话吧----如果我是你。
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